пятница, 12 августа 2016 г.

Секреты города Н. Часть 1

О городе N и его инновационном микроклимате интересно писать, потому что есть победы, результаты и ... приятно чувствовать свою причастность. Хотя бы самую небольшую)


По итогам участия школьных команд в учебных сетевых проектах первого полугодия самым активным городом является Новокузнецк (из 425 координаторов команд больше половины - новокузнецкие педагоги). В чём секрет активности учителей Новокузнецка в учебных сетевых проектах? Хотите ли вы активизировать коллег из своих школ? Что для этого нужно?

Если попытаться сформулировать коротко, то два главных механизма вовлечения педагогов в использование современных педагогических технологий - это современные управленческие технологии проектного менеджмента (чёткие, понятные, достижимые цели и конкретные действия) и социального партнёрства (дружим со всеми, с кем нам по пути).
Если чуть подробнее, но важно отметить, что Новокузнецк все виды научно-методической работы последние 15 лет регулярно “упаковывает” в проекты и программы. Нынешняя активность педагогов города - это результат завершённого научно-методического проекта (2012-2015) по внедрению электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. 
А если описать работу в деталях, то это будет рассказ о новом научно-методическом проекте по созданию единой информационной образовательной среды в муниципальной системе образования (2016-2020)
В один пост без потери качества трудно вместить весь алгоритм работы, поэтому решила начать с общего видения и если будет интерес, то готова продолжить. Это первая часть. 
Проект по созданию единой информационной образовательной среды в муниципальной системе образования г. Новокузнецка - творческий ответ на задание, сформулированное в Концепции ФЦПРО 2016-2020. В Концепции определен один из важных показателей в развитии педагогов - Доля учителей, освоивших методику преподавания по межпредметным технологиям и реализующих ее в образовательном процессе, в общей численности учителей, должна составить к 2020 году 43%.
Под межпредметными технологиями мы понимаем дидактически целесообразное сочетание обучения естественно-научным и гуманитарным предметам с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. 


Вывод 1. На федеральном уровне определен целевой показатель и регион (муниципалитет) сам выбирает пути его достижения с учётом региональных (и муниципальных) особенностей.

У нас в стране немало регионов, где при внедрении новых технологий спланирована и проведена системная работа, приносящая результаты. Например, в периодике описан опыт Псковской областиРостовской области Самарской областиКировской областиСаратовской областиРеспублики Саха (Якутия) и т.д. 
В Кемеровской области активно внедряются дистанционные образовательные технологии на базе видеоконференцсвязи.

Вывод 2. На региональном уровне важно иметь программу (проект) по развитию информационных технологий в том или ином виде. Если эта программа опубликована в открытом доступе, то смело начинайте работу, ссылаясь на документы. 

На муниципальном уровне не любят писать программы по информатизации, считая это, видимо, задачей региональных органов управления образования. Муниципальные органы управления образования в основном занимаются предоставлением муниципальных услуг с применением технологий электронного взаимодействия.
Радует тот факт, что некоторые города занимаются созданием информационной образовательной среды и Новокузнецк в их числе. В периодике можно познакомиться с опытом муниципальных инициатив городов Братсканаукограда БийскаСмоленскаОренбурга и т.д.
Интересно будет провести исследование этого вопроса более глубоко. Наверняка будет связь между картой городов, где органы управления образования занимаются вопросами внедрения современных информационных технологий и "горячими" городами в акции "Обогреем Галактику".

Чтобы понять, почему в Новокузнецке такая высокая инновационная активность педагогов, нужно заглянуть в 1990 год, когда председатель Комитета образования и науки администрации города Новокузнецка, Артюхов Михаил Васильевич, убедил Министерство образования открыть в далёком сибирском городе институт дополнительного профессионального образования. Кроме Новокузнецка городские институты были только в Москве, Санкт-Петербурге и Сочи. Михаил Васильевич, как бы сейчас сказали, создал в городе инновационный кластер. К нам приезжали и читали лекции учёные со всей страны. В итоге в городе забурлила научная жизнь, начали открываться инновационные площадки, авторские школы, пошли защиты кандидатских и докторских диссертаций. Сам Михаил Васильевич защитил докторскую диссертацию “Теория и практика управления развитием муниципальной системы образования” , которая определила инновационный характер нашей работы на годы вперёд. В Новокузнецке директор или завуч - кандидат наук - не редкость. А среди сотрудников Института повышения квалификации остепененность выше 70%. 
В этом году заказчиком проекта по созданию единой информационной образовательной среды и включением в проект всех образовательных организаций является Комитет образования и науки администрации города Новокузнецка (Фрагмент видеовыступления 2 минуты заместителя председателя КОиН Титовой Тамары Николаевны). 

Вывод 3. На муниципальном уровне в управлении должны быть люди, понимающие и поддерживающие инновации в области информатизации образования.

Во 2 части хочу подробно остановиться на Модели внутрифирменного повышения квалификации педагогов в рамках научно-методического проекта по созданию единой информационной образовательной среды в муниципальной системе образования.
Анонс 2 части. Ключевые идеи: жизненный пример про домашних животных; городской проект; рейтинг школ; рекомендуемый план работы в школе.