понедельник, 28 ноября 2011 г.

Изучение русского языка как государственного языка РФ в условиях внедрения ФГОС и билингвизма

У моей подруги  дочь учится в одном московском вузе и активно учит китайский язык. На мой вопрос: зачем ей это надо?, услышала снисходительный ответ: Да ты, что, Лена!  Через 100 лет не будет ни одного человека говорящего по-русски! Все будут балакать по английски и китайски!

Пусть говорят, что хотят! А мы сегодня повышаем квалификацию преподавателей СПО и НПО на методическом семинаре Изучение русского языка как государственного языка Российской Федерации в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов и билингвизма Из нашей области приступили к обучению 43 человека из 14 городов и 27 образовательных учреждений.

В наших руках сохранение нашего Великого и могучего!

среда, 9 ноября 2011 г.

Учебные ситуации на уроках в начальной школе 1 ученик-1 компьютер

Прорвало! Наконец-то! Сработал закон диалектики: количество перешло в качество! Дело в том, что нашему городу несказанно повезло год назад: в 4 школы в начальные классы подарили в рамках проекта Компьютер для школьника каждому ребенку нетбук, а учителю - ноутбук. Казалось бы: вперед! Но тут началось то, что называется "Ну, зачем козе баян?" Нетбуки надежно лежат в сейфах, учителя в агрессии: "Вы что он нас хотите? Когда нам заниматься этими? Мы и так заняты выше крыши!" А выплеснулось все это на меня и мою коллегу. Ох, и намучились мы с этими 48 разъяренными женщинами, когда учили их на первом модуле основам технической грамотности! На второй методический модуль я вышла одна! И вот он заканчивается с большим положительным эффектом: каждый учитель разработал одну учебную ситуацию,  в которой ученики работают на своих нетбуках, осваивают предметное содержание русского языка, математики, окружающего мира. Причиной такого положительного результата я, считаю системный эффект трех воздействий: организационная роль директоров школ, контролирующая роль руководителей проекта и мотивирующая моя работа. Мы это сделали!